Tafelrunde

DER PODCAST DER HEIDELBERG SCHOOL OF EDUCATION

Die HSE lädt zum Gespräch! In unserer akustischen Tafelrunde möchten wir in wechselnder Besetzung engagierte Expertinnen und Experten der Lehrer:innenbildung versammeln – von Studierenden über Wissenschaftler:innen und Lehrkräfte an Schulen bis hin zu Gästen aus außerschulischen Bildungseinrichtungen oder der Bildungspolitik. Mit ihnen sprechen wir über die Themen, die (angehende) Lehrer:innen und Teacher Educators an den Hochschulen im 21. Jahrhundert beschäftigen und die sie in ihrem Schul- und Hochschulalltag direkt betreffen. Die Beiträge der Tafelrunde finden sich auf den Podcast-Plattformen podcast.de, Spotify und Google Podcasts. Um keine Episode zu verpassen, empfiehlt es sich, den Podcast zu abonnieren.

Nach den ersten beiden Reihen, die sozial nachhaltige Bildungsziele bzw. Perspektiven einer Bildung für nachhaltige Entwicklung in den Blick nahmen, sowie zwei Sonderfolgen, die Zukunftskompetenzen angehender Lehrkräfte beleuchteten, wendet sich die aktuelle Reihe  dem Thema „Wissenschaftsverständnis und Wissenschaftskommunikation“ zu – schließlich vermittelt ein abwechslungsreich gestalteter Schulunterricht nicht nur Fakten, sondern bezieht auch aktuelle Forschungsergebnisse ein. Um als Lehrkraft diese erfolgreich in die eigene Unterrichtspraxis zu integrieren, sind ein angemessenes Wissenschaftsverständnis und eine entsprechende Wissenschaftskommunikation wichtige Basiskompetenzen. Die Podcastreihe macht zwei Interviews mit Expert:innen der Wissenschaftskommunikation einem breiteren Publikum zugänglich, die Dr. Eva-Maria Black 2021 im Rahmen des e-Learning-Portfolios „Reflektiert ins Lehramt“ führte.

Wir wünschen anregende Impulse und viel Spaß beim Zuhören, Mitdenken und Hinterfragen!

REIHE 3: „WISSENSCHAFTSVERSTÄNDNIS UND WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION“

Auf einer petrolfarbenen Tafel steht in Kreide der Titel „TAFELRUNDE“. Darunter eine Weltkugel, um die sich ein Ball, ein Pinsel, Sprechblasen, eine chemische Formel, ein Smartphone, ein Bleistift, ein Taschenrechner und ein Zirkel gruppieren.

Wissenschaftskommunikation (2/2)

Wie lassen sich aktuelle Forschungsthemen im Schulunterricht praktisch vermitteln? Welche besondere Rolle kommt dabei der Lehrkraft zu? Und was hat daher das Klassenzimmer mit Wissenschaftskommunikation zu tun? Diesen Fragen und weiteren Fragen rund um Wissenschaftskommunikation gehen in dieser Podcast-Folge Dr. Eva-Maria Black, Laura Arndt und Max Wetterauer gemeinsam nach.

In der Podcastfolge genannte Links zum Thema Wissenschaftskommunikation:

Auf einer petrolfarbenen Tafel steht in Kreide der Titel „TAFELRUNDE“. Darunter eine Weltkugel, um die sich ein Ball, ein Pinsel, Sprechblasen, eine chemische Formel, ein Smartphone, ein Bleistift, ein Taschenrechner und ein Zirkel gruppieren.

Wissenschaftsverständnis (1/2)

Wer Wissen vermitteln möchte, muss verstehen, wie dieses entsteht. Für angehende wie im Beruf stehende Lehrkräfte ist es daher wichtig, sich mit dem eigenen Wissenschaftsverständnis auseinanderzusetzen, auch weil dieses beeinflusst, wie Wissen(schaft) im Unterricht vermittelt wird. Gemeinsam mit Laura Arndt befasst sich Dr. Eva-Maria Black in dieser Podcast-Folge mit der Frage, was ein adäquates Wissenschaftsverständnis ausmacht.

REIHE 2: „ZWISCHEN KLIMAKRISE UND WELLBEING: PERSPEKTIVEN EINER BILDUNG FÜR NACHHALTIGE ENTWICKLUNG“

Autor:innen: Valentina Dotzert, Naomi Held, Tessa von Leesen, Louisa Mosmann

Klimawandel und Lehrkräftebildung gilt es für eine gelingende nachhaltige Entwicklung zusammen zu denken. Unter dem Titel „Zwischen Klimakrise und Wellbeing: Perspektiven einer Bildung für nachhaltige Entwicklung“ konzipierten und realisierten Heidelberger Lehramtsstudierende spannende Folgen, in denen sie mit Expert:innen über den Umgang mit Krisen, aber auch Deeper Learning, Wellbeing oder außerschulische Lernorte sprachen. Die Produktion entstand in Kooperation mit dem Podcast „Climate Talk“ und bietet eine Fülle von Inspirationen für Lehrer:innenbildung und Unterricht.

Auf einer petrolfarbenen Tafel steht in Kreide der Titel „TAFELRUNDE“. Darunter eine Weltkugel, um die sich ein Ball, ein Pinsel, Sprechblasen, eine chemische Formel, ein Smartphone, ein Bleistift, ein Taschenrechner und ein Zirkel gruppieren.

Klimawandel und Psyche – den Kopf in den Sand stecken? (1/5)

Autorinnen: Valentina Dotzert, Tessa von Leesen
Gast: Verena Kantrowitsch, Psychologists for Future

Die sichtbaren Folgen des Klimawandels sind ebenso beängstigend wie drohende Zukunftsszenarien. Wie kann man auch im Unterricht Mut machen für eine lebenswerte Zukunft? Wie Schüler:innen, Freund:innen und Familie motivieren, sich dem Klimawandel entgegenzustellen? In der ersten Folge der Reihe „Zwischen Klimakrise und Wellbeing: Perspektiven einer Bildung für nachhaltige Entwicklung“ sprechen die Studentinnen Valentina und Tessa mit Verena Kantrowitsch von Psychologists for Future über den Umgang mit Klimaangst und effektive Kommunikation.

Auf einer petrolfarbenen Tafel steht in Kreide der Titel „TAFELRUNDE“. Darunter eine Weltkugel, um die sich ein Ball, ein Pinsel, Sprechblasen, eine chemische Formel, ein Smartphone, ein Bleistift, ein Taschenrechner und ein Zirkel gruppieren.

Was hat das Freibad mit Schulunterricht zu tun? – Außerschulische Lernorte im Kontext der BNE (2/5)

Autorinnen: Louisa Mosmann, Naomi Held
Gast: Dr. Jakob von Au

Ob Wald, Friedhof oder Freibad – verschiedenste Orte bieten ein ungeahntes Potenzial für die Unterrichtsgestaltung außerhalb des Klassenzimmers. Zusammen mit Dr. Jakob von Au, Experte für Outdoor Education und Lehrer für Biologie, Geographie und Sport, diskutieren die Studentinnen Naomi und Louisa die besondere Bedeutung außerschulischer Lernorte für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Das Gespräch steigt tiefer ein in die Einbindung außerschulischer Lernorte in den Schulalltag, die weitreichenden Lerneffekte auf Exkursionen und den Mut, etwas Neues auszuprobieren.

Auf einer petrolfarbenen Tafel steht in Kreide der Titel „TAFELRUNDE“. Darunter eine Weltkugel, um die sich ein Ball, ein Pinsel, Sprechblasen, eine chemische Formel, ein Smartphone, ein Bleistift, ein Taschenrechner und ein Zirkel gruppieren.

Deeper Learning – ein Weg zu mehr BNE im Unterrichtsalltag? (3/5)

Autorinnen: Naomi Held, Louisa Mosmann
Gast: Janina Beigel

Tief in ein Thema eintauchen, es selbstständig erforschen und interessengeleitet lernen – darum geht es beim Deeper Learning. Mit der Bildungswissenschaftlerin Janina Beigel (Universität Heidelberg) sprechen die Studentinnen Naomi und Louisa über die Chancen, die der innovative pädagogische Ansatz mit seinen methodischen Zugängen bietet, um komplexe Themen und globale Herausforderungen wie die Klimakrise im Unterricht zu erschließen.

Auf einer petrolfarbenen Tafel steht in Kreide der Titel „TAFELRUNDE“. Darunter eine Weltkugel, um die sich ein Ball, ein Pinsel, Sprechblasen, eine chemische Formel, ein Smartphone, ein Bleistift, ein Taschenrechner und ein Zirkel gruppieren.

Wellbeing – Macht – Schule? (4/5)

Autorinnen: Tessa von Leesen, Valentina Dotzert
Gast: Dr. Katarina Batarilo-Henschen

Warum Wellbeing im schulischen Kontext nicht nur Gestaltungselement, sondern auch Bildungsziel ist, diskutieren in dieser Folge die Studentinnen Tessa und Valentina zusammen mit der Bildungswissenschaftlerin Dr. Katarina Batarilo-Henschen. Dabei wird vor allem deutlich, dass Wellbeing nicht nur positive Emotionen und mentale Gesundheit beinhaltet, sondern auch in ein soziales und gesellschaftliches Netz eingebunden ist. Im Gespräch wirbt die Expertin für ein Umdenken der Lernkultur, hin zu einer Schule, die Lehrkräften und Schüler:innen den Raum gibt, sich mit der eigenen Person und der Rolle innerhalb der Gesellschaft auseinanderzusetzen. Damit werden auch die Ziele der BNE unterstützt – denn Verantwortungsbewusstsein für die eigene physische und soziale Umwelt ist zentral für ein zukunftsfähiges Denken und Handeln.

    Einrichtungen und Initiativen, die im Gespräch genannt werden:

    Auf einer petrolfarbenen Tafel steht in Kreide der Titel „TAFELRUNDE“. Darunter eine Weltkugel, um die sich ein Ball, ein Pinsel, Sprechblasen, eine chemische Formel, ein Smartphone, ein Bleistift, ein Taschenrechner und ein Zirkel gruppieren.

    Außerschulisches Lernen am Erlebnisort Klima Arena (5/5)

    Autorinnen: Alexandra Gnädig, Anna Reiter
    Gast: Dr. Leona Sprotte-Huber

    „Man schützt nur, was man schätzt, und nur, was man kennt, kann man auch wertschätzen“ sagt Dr. Leona Sprotte-Huber im Interview mit den (ehemaligen) Studentinnen Alexandra und Anna. Damit beschreibt sie das Aufgabengebiet der Klima Arena in Sinsheim, deren erklärtes Ziel es ist, die Themen Klimaschutz und Nachhaltigkeit wertfrei und basierend auf aktueller Forschung erlebbar zu machen. Mithilfe von Experimenten, Workshops und einer innovativen Ausstellung können Schüler:innen aller Altersstufen und Lernbedürfnisse Natur und Klima dort kennen und damit schätzen lernen. Im Gespräch geht es außerdem darum, wie die Themen Klimaschutz und nachhaltig Leben auch in geistes- und gesellschaftswissenschaftlichen Fächern Einzug halten können.

    ZUM PODCASTPROJEKT DER ZQQ NACHHALTIGKEIT

    Nähere Informationen über das Kooperationsprojekt mit dem Podcast „Climate Talk“, in dem Lehramtsstudierende  der Zusatz-/ Querschnittsqualifikation Nachhaltigkeit selbst aktiv und kreativ werden konnten, um Akteur:innen aus Wissenschaft, Gesellschaft und Schulpraxis ins Gespräch zu bringen:

    SONDERAUSGABEN ZUM THEMA ZUKUNFTSKOMPETENZEN

    Mit einer Audioreportage und einem Interview mit Prof. Dr. Heinz Bude blicken wir zurück auf den 15. Bundeskongress der Zentren für Lehrer:innenbildung und Schools of Education, der im September 2022 in Heidelberg stattfand.

    Auf einer petrolfarbenen Tafel steht in Kreide der Titel „TAFELRUNDE“. Darunter eine Weltkugel, um die sich ein Ball, ein Pinsel, Sprechblasen, eine chemische Formel, ein Smartphone, ein Bleistift, ein Taschenrechner und ein Zirkel gruppieren.

    Über Zukunftskompetenzen von heutigen und künftigen Lehrkräften

    Welchen Herausforderungen sehen sich Lehrkräfte jetzt und in Zukunft gegenüber und welche Lösungsstrategien sind möglich? Und wie wird sich die Rolle von Lehrkräften verändern in der „Zeitenwende“, die wir aktuell erleben? Über diese und weitere Fragen haben für diese Folge Prof. Dr. Heinz Bude von der Universität Kassel und Christoph Bertolo am Rande des #BUKO22HD gesprochen.

    Auf einer petrolfarbenen Tafel steht in Kreide der Titel „TAFELRUNDE“. Darunter eine Weltkugel, um die sich ein Ball, ein Pinsel, Sprechblasen, eine chemische Formel, ein Smartphone, ein Bleistift, ein Taschenrechner und ein Zirkel gruppieren.

    Back to #BUKO22HD – Eindrücke vom Bundeskongress der Zentren für Lehrer:innenbildung und Schools of Education

    Welche Zukunftskompetenzen müssen angehende Lehrkräfte heute mitbringen, um für ihren Beruf auch morgen gerüstet zu sein? Und wie können Ausbildungsorte sie gezielt darauf vorbereiten? Unsere Audioreportage resümiert nicht nur zentrale Gedanken der Expert:innen, sondern gibt auch die Eindrücke der Teilnehmenden wieder, die in Heidelberg zum ersten Mal seit Langem wieder in den persönlichen Austausch mit Kolleg:innen aus der bundesweiten Lehrkräftebildung treten konnten.

    REIHE 1: „SOZIAL NACHHALTIGE“ BILDUNGSZIELE – HERAUSFORDERUNGEN, ANSPRÜCHE UND AUFGABEN AN SCHULE UND LEHRER:INNENPROFESSIONALITÄT

    Autor:innen: Dr. Klemens Ketelhut, Ellen Sartingen, Johanna Weselek

    Kann Bildung eine nachhaltigere Lebensführung und Gesellschaft bewirken? In der ersten Reihe unseres Podcasts diskutieren wir mit Expert:innen, wie sozial nachhaltige Bildungsziele umgesetzt werden können und welche Bedeutung der schulischen Bildung und der Lehrer:innenprofessionalität dabei zukommt. Demokratische Werte sowie die Möglichkeit zur Partizipation – also Mitbestimmung und Teilhabe – bilden das Fundament sozialer Nachhaltigkeit und stellen daher zentrale Bildungsziele dar. Aber ist es überhaupt möglich, dass Pädagogik strukturelle soziale Ungleichheit nachhaltig verändern kann? Im Podcast schlagen wir die Brücke zu politischer, inklusiver und queerer Bildung. Dabei stellt sich auch die Frage, ob schulische Organisationsformen überhaupt Bildungsgerechtigkeit herstellen können, ohne heteronormative Strukturen aufzubrechen und so der Ausgrenzung von LGBTTIQ*-Personen entgegenzuwirken.

    Auf einer petrolfarbenen Tafel steht in Kreide der Titel „TAFELRUNDE“. Darunter eine Weltkugel, um die sich ein Ball, ein Pinsel, Sprechblasen, eine chemische Formel, ein Smartphone, ein Bleistift, ein Taschenrechner und ein Zirkel gruppieren.

    Queere Bildung als Teil einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (1/6)

    Eine Vielzahl an Themen spielen in der Debatte um eine Bildung für nachhaltige Entwicklung eine Rolle. Welchen Stellenwert hat dabei queere Bildung und welche Anfordungen werden dadurch an Schulen gestellt? Diese Frage diskutieren Dr. Klemens Ketelhut, Ellen Sartingen und Johanna Weselek.

    Auf einer petrolfarbenen Tafel steht in Kreide der Titel „TAFELRUNDE“. Darunter eine Weltkugel, um die sich ein Ball, ein Pinsel, Sprechblasen, eine chemische Formel, ein Smartphone, ein Bleistift, ein Taschenrechner und ein Zirkel gruppieren.

    Neutral bedeutet nicht fair – die Relevanz politischer Bildung für Lehrkräfte (2/6)

    Der Begriff der Neutralität ruft unter angehenden Lehrkräften häufig Missverständnisse hervor und Normalitätsvorstellungen können zu Ausgrenzungen führen. Wie aber gelangen Lehramtsstudierende und Lehrkräfte mittels politischer Bildung zu einer reflektierten Haltung? Darüber sprechen Dr. Klemens Ketelhut und der Politikwissenschaftler Matthias Heil in dieser Podcast-Folge.

    Auf einer petrolfarbenen Tafel steht in Kreide der Titel „TAFELRUNDE“. Darunter eine Weltkugel, um die sich ein Ball, ein Pinsel, Sprechblasen, eine chemische Formel, ein Smartphone, ein Bleistift, ein Taschenrechner und ein Zirkel gruppieren.

    Akademisches und soziales Lernen im Einklang – Inklusion für gesellschaftliche Teilhabe (3/6)

    Inklusiver Unterricht und inklusive Bildung stellen Lehrkräfte vor verschiedene Herausforderungen, bieten aber auch neue Chancen für sozial nachhaltige Bildung. Aber wie kann dies gelingen und welche Rolle spielt dabei die Haltung von Lehrkräften? Das erörtert Johanna Weselek mit Sonderpädagogin Prof. Dr. Marie-Christine Vierbuchen in dieser Podcast-Folge.

    Auf einer petrolfarbenen Tafel steht in Kreide der Titel „TAFELRUNDE“. Darunter eine Weltkugel, um die sich ein Ball, ein Pinsel, Sprechblasen, eine chemische Formel, ein Smartphone, ein Bleistift, ein Taschenrechner und ein Zirkel gruppieren.

    Queere Bildung in der Schule – Notwendigkeit und Möglichkeit (4/6)

    In der Schule braucht es Freiräume, wenn Geschlechterstereotype überwunden und Raum für Andersartigkeit geschaffen werden sollen. Wie queere Bildung in der Schule gestaltet werden kann und welche Bedeutung dabei Hochschulen, Schulen und Lehrkräften zukommt diskutiert Dr. Klemens Ketelhut in dieser Podcast-Folge mit Erziehungswissenschaftlerin Stefanie Krüger.

    Auf einer petrolfarbenen Tafel steht in Kreide der Titel „TAFELRUNDE“. Darunter eine Weltkugel, um die sich ein Ball, ein Pinsel, Sprechblasen, eine chemische Formel, ein Smartphone, ein Bleistift, ein Taschenrechner und ein Zirkel gruppieren.

    Sexualpädagogik der Vielfalt 1 – Sexuelle Selbstbestimmung und gesellschaftliche Akzeptanz (5/6)

    Was ist eine Sexualpädagogik der Vielfalt und was hat sie mit sozialer Nachhaltigkeit zu tun? Welche Wirkungskraft und welche Grenzen hat pädagogisches Handeln hinsichtlich sozialer Strukturen? Wie wird die Nachhaltigkeit einer Sexualpädagogik der Vielfalt in journalistischen Medien fälschlicherweise dargestellt und was lässt sich darauf entgegnen? Über diese Aspekte und wie Selbstbestimmung und Antidiskriminierung in der Sexualpädagogik gelingen können sprechen Johanna Weselek und Dr. Elija Horn vom Ausbildungsinstitut für Humanistische Lebenskunde in dieser zweiteiligen Podcastfolge.

    Auf einer petrolfarbenen Tafel steht in Kreide der Titel „TAFELRUNDE“. Darunter eine Weltkugel, um die sich ein Ball, ein Pinsel, Sprechblasen, eine chemische Formel, ein Smartphone, ein Bleistift, ein Taschenrechner und ein Zirkel gruppieren.

    Sexualpädagogik der Vielfalt 2 – Sexuelle Selbstbestimmung und gesellschaftliche Akzeptanz (6/6)

    Was ist eine Sexualpädagogik der Vielfalt und was hat sie mit sozialer Nachhaltigkeit zu tun? Welche Wirkungskraft und welche Grenzen hat pädagogisches Handeln hinsichtlich sozialer Strukturen? Wie wird die Nachhaltigkeit einer Sexualpädagogik der Vielfalt in journalistischen Medien fälschlicherweise dargestellt und was lässt sich darauf entgegnen? Über diese Aspekte und wie Selbstbestimmung und Antidiskriminierung in der Sexualpädagogik gelingen können sprechen Johanna Weselek und Dr. Elija Horn vom Ausbildungsinstitut für Humanistische Lebenskunde in dieser zweiteiligen Podcastfolge.

    ÜBER DEN PODCAST

    Der Podcast „Tafelrunde“ greift die vielfältigen Aktivitäten der HSE am Standort Heidelberg auf und kommuniziert diese über ein zeitgemäßes Transferformat.