Die Bedeutung von Gesellschaftstheorien und -diagnosen für die (politische) Bildung
Fokus Lehrerbildung: Blog der Heidelberg School of Education
Beitrag von Dr. Alexander Wohnig – Warum Gesellschaftstheorien und -diagnosen für die Vermittlung von Demokratiekompetenz relevant sind
Debattierclubs als Trainingscenter der Demokratie?
Fokus Lehrerbildung: Blog der Heidelberg School of Education
Beitrag von Prof. Dr. Bettina Alavi und Prof. Dr. Cord Arendes – Über das rhetorische Streitgespräch als Lehr-/Lernformat
Gesundheitsförderung in der Schule durch Fitnessarmbänder?
Fokus Lehrerbildung: Blog der Heidelberg School of Education
Beitrag von Joel Böker und Cornelius Holler – Über Nutzen und Beschränkungen des Selftrackings für Schüler/innen
Bericht zur Tagung „Sharing Heritage“ in H-Soz-Kult erschienen
Die Nachlese zum Kooperationsprojekt von DoProfil und dem heiEDUCATION Cluster Kulturelles Erbe
Druckfrisch: Themenheft „Kulturelles Erbe“
Das in gemeinschaftlicher Arbeit des heiEDUCATION Clusters entstandene Themenheft „Kulturelles Erbe“ ist nun erschienen in der Zeitschrift Historische Sozialkunde (2/2018).
„Findest Du es normal, den ganzen Tag lang der einzige Erwachsene unter Kindern zu sein?“
Fokus Lehrerbildung: Blog der Heidelberg School of Education
Beitrag von Susanne Heil und Johanna Weselek – Über den Film „Die Grundschullehrerin“ in der Filmreihe ABCinema – Unterricht im Film
Call for Papers für das heiEDUCATION Journal
Akteurinnen und Akteure der Lehrerbildung sind eingeladen, Beiträge zu aktuellen und relevanten Themen zur Lehrerbildung zu verfassen.
Ist Heinrich Schliemanns Methode für das Fremdsprachenlernen geeignet?
Fokus Lehrerbildung: Blog der Heidelberg School of Education
Beitrag von Dr. Nicola Brocca – Über die Unterschiede zwischen Schliemanns Sprachlernmethode und moderner Sprachdidaktik
heiEDUCATION-Zwischenbericht 2017 veröffentlicht
Das von Universität und Pädagogischer Hochschule Heidelberg getragene Verbundprojekt heiEDUCATION hat seinen Zwischenbericht für das Jahr 2017 veröffentlicht.
Es gibt nichts Praktischeres als gute Theorien zur Praxisorientierung
Fokus Lehrerbildung: Blog der Heidelberg School of Education
Beitrag von Lia Oberhauser und Dr. Dalibor Cesak – Bericht vom Programmkongress „Praxisorientierung im Lehramtsstudium“
